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当孩子在学习中遇到问题或困难，大多数家长都会鼓励、劝导孩子继续做下去，但无论家长说多少“好话”，却没有起到任何教育效果，孩子最终还是一副垂头丧气的样子。

不会做的题仍然不会，有时候碰到难度较大的作业，甚至直接放弃……孩子之所以会产生这些不自信的心理，与家长的教育方法有密切关系。

表面鼓励不能加强孩子的动力

很多家长反映，自己也经常鞭策、鼓励孩子学习，但是孩子好像听不进去，没有任何效果，这是为什么呢？

家长首先需要了解，当孩子抱怨学习太难，作业太多这些问题时，其实孩子是在宣泄他内心感受，一种因为学习不顺利、不理想而产生的挫败感。

如果家长理解不了孩子这种感受，那我们可以想象一下，自己每天早上需要准时回到单位，同时还要面对办公桌上一大堆无从入手的文件时那种心情。

这种无助不是与生俱来的，而是在一次又一次的挫败之下习得的、写进脑子里的一种对现实无望、无可奈何的心理状态。

很多时候，我们的孩子并不是因为不喜欢学习所以学习不好，而是因为学习不好才导致不喜欢学习，不喜欢、不主动学习的孩子都有一种自卑感，总觉得自己解决不了学习上的问题。

作为家长，总希望孩子成绩能够名列前茅，成为“人中龙凤”，由于这种过高的期望，家长总会下意识为孩子制定超过自身水平的学习计划或目标。

当发现孩子并不能完成任务目标时，家长又将对孩子进行批评、责备，经历过一次又一次的“失败”后，孩子就产生了如上文所说的“习得性无助”，也就对学习失去自信心。

因此，群芳教育的老师建议：制定适合现实水平的学习计划是让孩子找回自信的关键。在平时生活中，如果孩子觉得作业太难，家长可以鼓励孩子先尝试自己完全能够胜任的学习任务，当然，前提是家长要对孩子水平有所了解。

如果家长在孩子学习开始跟不上时理解多一点；如果家长对孩子心理的规律了解多一点；如果家长在孩子考试不佳时责备少一点……用老师的话来说就是，给孩子多一点爱，孩子的信心也不至于跌至谷底。

家长过多地关注结果，一旦孩子失败就容易责备孩子，这样一来孩子内心会将失败的原因归因于自己不好，能力不足。事实上，孩子在备考或平时作业的过程中也付出过努力，家长在关注结果时也应该重视过程。

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